Sociale media in het verkeer

Nog steeds raken te veel jongeren betrokken bij (ernstige) verkeersongelukken, waarbij telefoongebruik of andere vormen van afleiding een belangrijke rol spelen.

In deze les gaan we vooral met leerlingen in gesprek. We creëren een open sfeer waarin hun eigen ervaringen centraal staan.

We dagen hen uit om eerlijk naar zichzelf te kijken: wat doe jij op je telefoon en waarom doe je dat, wat zijn de gevolgen daarvan voor jezelf en anderen? 

Op deze manier stimuleren we bewustwording en helpen we jongeren om kritisch te kijken naar hun eigen gedrag en de keuzes die zij maken in het verkeer.

Wij vinden het belangrijk om bewustwording te creëren en de kennis over afleiding in het verkeer, met name door sociale media en telefoongebruik, te vergroten.

Door onze lessen willen wij de juiste kennis overbrengen en stimuleren we jongeren om na te denken over de risico’s van appen, scrollen en multitasken in het verkeer. Het doel is dat zij bewustere keuzes maken, bijvoorbeeld door hun telefoon niet te gebruiken tijdens het fietsen, op de scooter of in de auto.

Tijdens de lessen leren jongeren wat afleiding door hun telefoon doet met hun hersenen, reactievermogen, gedrag en het nemen van beslissingen. Ook wordt ingegaan op hoe sociale media invloed hebben op aandacht, groepsdruk en het maken van veilige keuzes in het verkeer én het leven.

Door middel van interactieve werkvormen, zoals stellingen en gerichte vragen, worden leerlingen actief betrokken en gestimuleerd om zelf na te denken. Op deze manier vergroten we hun bewustzijn en laten we hen inzien dat:

• zij zelf verantwoordelijk zijn voor hun keuzes en gedrag.
• er altijd een manier is om veilig deel te nemen aan het verkeer zonder afleiding;
• er consequenties verbonden zijn aan afgeleid gedrag in het verkeer;

Met deze aanpak willen we jongeren niet alleen informeren, maar vooral motiveren om veilig en bewuste keuzes te maken.

Voorafgaand aan de les hebben wij contact met de mentor of docent van de klas.
Als er specifieke zaken spelen, kunnen wij hier tijdens de les op inspelen.

Met behulp van een actuele PowerPointpresentatie gaan wij actief in gesprek met leerlingen, waarbij we aansluiten bij hun belevingswereld en ruimte geven voor eigen inbreng.

Dit zorgt ervoor dat de les niet alleen informatief is, maar ook echt gaat leven bij de doelgroep. Het doel is dat leerlingen zelf gaan nadenken over de consequenties van hun keuzes.

Veel jongeren onderschatten hoe groot de impact van afleiding is. Even snel een bericht lezen kan al leiden tot gevaarlijke situaties. Daarom besteden we ook aandacht aan thema’s zoals identiteit, groepsdruk en zelfreflectie. Jongeren onderzoeken hun eigen gedrag: maak je je eigen keuzes, of laat je je leiden door meldingen, vrienden of sociale druk?

Daarom bespreken we ook onderstaande onderwerpen:

• Wordt je online gepest (stalken, bodyshamen, heb je te maken met exposure)
• Heb je contact met iemand die ineens niet meer zo aardig is?
• Wordt je gechanteerd of dwingt iemand je tot iets wat je niet wil?
• Waarom is het zo moeilijk om je telefoon in je tas te stoppen?

Vaak horen we dat hun “online leven” van invloed is op de opmerkzaamheid in het verkeer.

We bespreken ook actuele situaties, zoals het gebruik van social media op de fiets of fatbike, en de risico’s van continu bereikbaar willen zijn. Door herkenbare voorbeelden en echte situaties uit het verkeer wordt de urgentie duidelijk en bespreekbaar gemaakt.

Op deze manier stimuleren we bewustwording en helpen we jongeren om veiligere keuzes te maken in het verkeer.

De lessen kunnen ingezet worden van 1 tot 3 lesuren. Wij passen ons programma aan de lestijden van de school aan. Ook in de gastles van 1 lesuur wordt voldoende basisinformatie te geven om de verkeersveiligheid te verhogen.

Wat wij nodig hebben voor onze les:

• Digibord of beamer
• Gastles kan in een klaslokaal
• Aantal leerlingen: de grootte van de klas