Studio Rotonde

Bij het eerste onderdeel gaan we in gesprek over eigen ervaringen in het verkeer. Tijdens het tweede onderdeel ervaren de leerlingen aan de hand van een ervaringsvideo wat afleiding met je doet. Tijdens het laatste onderdeel stappen we de studio in en beelden we veilige en onveilige situaties uit.

Het doel van Studio Rotonde is om op een aansprekende manier veilig gedrag in het verkeer te stimuleren bij jongeren van het speciaal onderwijs. Dit houdt in dat jongeren minder afgeleid zijn in het verkeer en zich houden aan de verkeersregels.

Tijdens Studio Rotonde splitsen we de klas op in drie groepen die elk langs drie verschillende onderdelen rouleren. Bij het eerste onderdeel gaan we in gesprek over eigen ervaringen in het verkeer. Zo betrekken de leerlingen het project op hun eigen gedrag en situatie. De medewerker van TeamAlert maakt daarbij gebruik van interessante feitjes, waardoor direct het kennisniveau van de leerling wordt verhoogd.

Het tweede onderdeel bestaat uit het kijken naar de simulatievideo “Stap Op”, waarbij zij door de ogen van de fietser kijken die zich door het verkeer waant. De leerlingen krijgen een rekenmachine en daar moeten ze een code intoetsen die voorkomt in de video. Als de code genoemd wordt, zijn er een roze olifant en transformer in beeld. Omdat de leerlingen druk bezig zijn met de code intoetsen, zien ze deze gekke dingen niet. Door de jongeren de video daarna nog een keer te laten zien zonder rekenmachine, zien zij in hoeveel invloed afleiding heeft en beseffen zij welk gedrag gevaarlijk is binnen bepaalde verkeerssituaties.

Tijdens het derde onderdeel gaan de leerlingen aan de slag met het uitbeelden van verschillende veilige en onveilige situaties in het verkeer. Hier is ook een zebrapad uitgelegd over de vloer en er zijn bijgeleverde attributen.

Na de carrousel van drie onderdelen komen de leerlingen weer samen in het grote lokaal waarna ze aan de slag gaan met het maken van een eigen strip. Als alle strips af zijn, worden deze samen met de verkeerssituatie en de verschillende handelingsalternatieven, per groepje besproken.

Als laatste opdracht wordt ook nog een mooi voornemen geformuleerd in de vorm van een implementatie intentie.

Duur: 90 minuten, minimaal twee, maximaal drie sessies per dag

Op- en afbouwtijd: 30 minuten

• Deelnemers: minimaal 10 en maximaal 15 leerlingen per sessie.
• Locatie: 2 à 3 klaslokalen, afhankelijk hoe groot ze zijn.
• Aanwezig: één begeleidend docent.