Stop!Licht! groep 3-4

Op deze leeftijd is het belangrijk dat ze gaan leren dat er in het verkeer regels en afspraken zijn, net zoals in de klas en thuis. Spelenderwijs leren ze de regels en afspraken rondom het verkeer middels deze energieke en leerzame voorstelling. In de voorstelling worden verschillende aspecten rondom voorrang, kruispunten, verkeersborden en rotondes uitgespeeld en samen gespeeld met de leerlingen. Het biedt ruimte voor interactie met de kinderen, zowel voor, tijdens, als na de voorstelling. 

Naast de voorstelling wordt er een lesbrief met aanverwante verkeersonderwerpen aangeboden, die u als leerkracht gemakkelijk zelf, hetzij voor of na de voorstelling, kunt inzetten als verkeersles in de klas. 

Voor- en achteraf sturen we u ook een link naar een online omgeving, waarin Rood en Groen vragen stellen aan de leerlingen over onderwerpen uit de voorstelling. Zo kunnen de leerlingen online hun voorkennis activeren en achteraf het geleerde verwerken.

De interventie is een theatrale les met daarnaast een lesbrief en een online voor- en nameting waarbij de leerlingen verkeersregels geleerd worden en ze bewust worden gemaakt van regels, afspraken en situaties in het verkeer (afgestemd op de ontwikkeling van de leerling).

De lesbrief, uit te voeren door de eigen leerkracht, bestaat uit 4 lessen die als verkeerles inpasbaar zijn in het lesrooster en bestaat uit theorie en praktijk en de online voor- en nameting kan klassikaal of individueel uitgevoerd worden.

De interventie heeft als hoofddoel dat leerlingen verkeersregels leren en zich bewust worden van afspraken en situaties in het verkeer, op een manier die aansluit bij hun ontwikkelingsniveau. Dit gebeurt via een theatrale les en een lesbrief. Om dit doel te bereiken zijn twintig leerdoelen opgesteld die samen gericht zijn op kennis, praktische vaardigheden en inzicht in verkeersdeelname.

De leerlingen maken kennis met belangrijke verkeersbegrippen, zoals verkeersregels, verkeerslichten, verkeersborden, de betekenis van bordvormen en het begrip verkeersdeelnemer. Daarnaast leren zij praktische zaken, zoals het belang van een goed functionerende fiets, het herkennen van fiets¬onderdelen, de betekenis van verkeerslichtkleuren en hoe zij daarop moeten handelen. Ook wordt aandacht besteed aan veilig oversteken, veilig in- en uitstappen, veilig spelen, het gebruik van de autogordel en het herkennen van geluiden van hulpvoertuigen.

Verder ontwikkelen leerlingen inzicht in verkeer als een samenspel tussen verschillende deelnemers. Ze leren dat zij zelf altijd verkeersdeelnemer zijn, dat oplettendheid essentieel is, dat iedereen fouten kan maken en dat verkeersregels bestaan om deelname aan het verkeer veilig te houden.

Tijdens de voorstelling komen vooral de praktische en basisbegrippen aan bod, terwijl de lesbrief dieper ingaat op verkeersborden, verkeersdeelname, oplettendheid en het belang van regels. De interventie richt zich, passend bij de doelgroep, op tactisch, operationeel en strategisch verkeersgedrag.

Het team komt een half uur voor aanvang op school om het decor en de techniek op te bouwen en zet de bankjes ook klaar. De leerkracht(en) wordt verzocht om met alle leerlingen die deelnemen aan de voorstelling tegelijk de ruimte in te lopen. De voorstelling duurt 45 minuten. Na de voorstelling wordt alles in 10 minuten opgeruimd en vertrekt het team naar de volgende school. De bijbehorende lesbrief kan voor- of achteraf aan de voorstelling uitgevoerd worden. 

45 minuten

U krijgt na opgave een link van ons waarmee u online mogelijke uitvoeringsdata op kunt geven. Dat zijn uitvoeringsdata waarop we bij u in de provincie onderweg zijn. Op basis daarvan plannen we uw school in combinatie met andere scholen op de zelfde dag.

Per voorstelling kunnen maximaal 60 leerlingen deelnemen. De voorstelling wordt meestal uitgevoerd in een speellokaal of gymzaal, maar uitvoering in een aula of klaslokaal is ook mogelijk.